Um lugar pode ter som?

A música feita em Minas nos anos 1970 por um grupo de amigos, e a relação entre paisagem, isolamento e sonoridade.

Problema norteadorO lugar onde alguém cresce aparece no som que essa pessoa faz?

EM13CHS104 Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

EM13CHS205 Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.

EM13LGG602 Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

No ENEM
Matriz de Referência do ENEM. Ciências Humanas e suas Tecnologias: H5 — Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades; H26 — Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Para treinar: questão 8 da lista do capítulo 8, questão 13 da lista do capítulo 8.

• Analisar e relacionar a canção e os demais documentos da aula como fontes históricas, para responder à pergunta norteadora: O lugar onde alguém cresce aparece no som que essa pessoa faz?
• Compreender minas nos anos 1970: mineração, cidades do interior, distância dos centros.
• Compreender circuitos culturais fora do eixo Rio-São Paulo.
• Compreender criação coletiva e amizade como método de trabalho.
• Avaliar o percurso da aula no produto final: um retrato sonoro do lugar dos alunos: quatro gravações escolhidas por eles, feitas por artistas da região, com fichas explicando o que cada uma teria de local e o que seria puro acaso — mais um texto coletivo respondendo à pergunta norteadora.

É uma hipótese que o aluno adora e que precisa ser testada, não afirmada: montanha, distância e vida de esquina produzem mesmo um jeito de tocar, ou isso é história que se conta depois?

Geografia entra com o concreto — relevo, mineração, distância dos centros de gravação — e desmancha o romantismo sem matar a pergunta.

E dá o Brasil de fora do eixo: quase tudo que a coleção viu até aqui aconteceu entre Rio e São Paulo.

Conteúdos envolvidos

• Minas nos anos 1970: mineração, cidades do interior, distância dos centros.
• Circuitos culturais fora do eixo Rio-São Paulo.
• Criação coletiva e amizade como método de trabalho.
• Linguagem cifrada em tempos de censura.
• Capa de disco e fotografia como documento.

• A capa do disco de 1972 e sua história
• Mapas de relevo e dados de população e transporte de Minas no período
• Fotografias das cidades de origem dos músicos

• BRUZADELLI, Victor Creti; SOUSA, Rainer Gonçalves. História da Música Popular Brasileira para Vestibulares e ENEM. 2. ed. Goiânia: Kelps, 2026.

Um retrato sonoro do lugar dos alunos: quatro gravações escolhidas por eles, feitas por artistas da região, com fichas explicando o que cada uma teria de local e o que seria puro acaso — mais um texto coletivo respondendo à pergunta norteadora.

Critérios

• Uso da canção como fonte, e não como ilustração: a afirmação histórica se apoia no que se ouve.
• Correção e datação do contexto histórico mobilizado.
• Organização das fontes reunidas e clareza sobre o que cada uma comprova.
• Clareza do argumento e distinção entre o que a fonte prova e o que apenas sugere.